讲座上，舒曼从“教师角色定位转化”、“积极心理学与教育”、“用‘心’助力孩子成长理念”、“教师的五种角色”以及“助人基本技巧”五个方面，解读分析了积极心理学视角下的育人理念与技巧，结合实例阐述了辅导员如何运用科学的原则和方法促进学生成长，如何运用积极心理学理论做好学生教育、管理及家校合作等工作。讲座期间，舒曼教授与参训学员亲切互动，从不同的视角为学员答疑解惑，获得大家一致好评。

郑歆鹏老师在题为《大学生常见心理问题的识别与处理》的讲座中，谈到可以从学习、人际关系、自我这三个方面判断大学生心理健康，同时列举了大学生常见的心理问题，最后通过结合工作中遇到的案例，分享了保持心理健康的艺术。

刘慧老师在题为《人格发展过程及规律》的讲座中重点阐述了人格发展的过程及规律，她认为教师必须先探索自我人格发展的过程，才能更好地了解学生，从而更好地有针对性的开展心理育人工作。

高旭老师带来了主题为《心理疏导的理论与实务》的讲座，通过自身在青少年心理健康教育工作中的感悟，为学员们带来了新的技巧和方法，在培训中重点介绍了谈心谈话思维训练“六步法”，即建立亲和、达成目标、外化问题、探索资源、强化行动、交互反馈。他表示，成功的交流就是双方都愿意无限持续下去的对话。

在题为《辅导员、班主任在危机干预中的所思所为》的讲座中，胡燕老师从心理危机简介、心理危机识别、心理危机预警以及如何进行危机干预四个方面，详细普及了心理危机干预工作当中的方法和技巧，重点介绍了实施危机干预的具体方法和注意事项，包括行动干预、心理干预以及朋辈互助沟通等，给辅导员、班主任的学生危机干预工作提供了新的借鉴思路。

通过此次培训，学员们深入了解了大学生心理健康的规律与特点，掌握了心理育人的工作技能与方法，自觉运用心育理念带班育人，全力培养学生积极心理品质。最后，学生工作部（处）副部（处）长聂铭洁作培训总结发言，她表示，希望各位老师能够学有所悟、学以致用，将此次培训所学到的知识和技巧落地生根，推动我校心理育人工作再上新台阶。